Lembro -me de ver o musical Malvado Ao terminar meus estudos de doutorado. A experiência foi tão impactante que me levou a mudar meu tópico de dissertação para focar na idéia de perspectiva. Em apenas duas horas e meia, a Bruxa Malvada do Ocidente, uma figura que simbolizou o mal na minha infância, foi transformada em um herói relutante.
Avanço rápido de 16 anos, e eu assisti recentemente o novo Malvado filme, que mais uma vez me fez refletir sobre as nuances da percepção. Não é mais um estudante de doutorado, agora sou um professor titular e titular e chefe de divisão de um grande programa. Embora muitas coisas tenham mudado ao longo desses anos, minha perspectiva evoluiu mais.
Agora vejo a história de Malvado Não apenas como um conto de profunda irmandade emocional entre mulheres jovens aparentemente diferentes, mas também através das lentes de personagens mais velhos. Enquanto amadureci, traço paralelos entre Shiz/Land of Ouncese a vida universitária/academia, vendo -a com uma perspectiva mais experiente. Embora alguns aspectos tenham mudado, muito permanece pungentemente acquainted.
Depois de ver Malvado Pela primeira vez, fiquei impressionado com o tema da percepção, principalmente porque foi manipulado através do uso de óculos verdes. No musical do palco Malvado e o livro Mágico de Ozquando as pessoas entraram na cidade de Emerald, eram exigidas pelo grande e poderoso Ouncesa usar esses óculos, supostamente para sua proteção. Na realidade, esse requisito period um meio de controlar a percepção, criando a ilusão de que tudo period verde, até a própria cidade. Isso demonstra inteligentemente o quão facilmente o mago manipulou as crenças do povo de Oz, embaçando a linha entre realidade e ilusão (Baum, 1944; Schwartz, 2003).
Arquétipos do corpo docente
Como líder trabalhando com professores mais novos e experientes, vejo paralelos claros entre os personagens em Malvado e o corpo docente em instituições acadêmicas. Galinda, Elphaba e Fiyero representam diferentes tipos de membros do corpo docente que você pode encontrar na academia.
Galinda: A maioria dos membros do corpo docente começa como Galinda. Galinda representa aqueles que cumprem as diretrizes administrativas na esperança de alcançar suas ambições pessoais. Eles costumam exibir obediência cega à autoridade, acreditando que é a coisa certa e esperada a fazer. Esse tipo de obediência pode ser visto pela autoridade como louvável, mas pode ter consequências terríveis, especialmente se os líderes não têm convicção ética (Drummond-Smith, 2018).
Fiyero: Fiyero incorpora aqueles que se importam profundamente, mas não têm certeza de onde dirigir seus esforços, geralmente optando por “dançar pela vida” e parecem preguiçosos a pessoas de fora. Esses membros do corpo docente geralmente se juntam a uma organização com pouca direção ou compreensão do que é esperado. Eles querem cumprir suas responsabilidades e contribuir para a organização, mas não às custas do que é importante para eles pessoalmente.
Elphaba: Elphaba simboliza aqueles que se esforçam para fazer o que é certo, apenas para encontrar seus esforços às vezes não são apreciados ou mal direcionados. Ela entra na instituição com as mesmas esperanças e desejos de “fazer o bem” como outros membros do corpo docente, mas lentamente percebe as impropriedades sociais e quer fazer uma mudança. Quando ela tenta provocar essa mudança, ela descobre que as pessoas em que confiavam, como o mago, estão trabalhando para seu próprio poder, e não para o bem das pessoas que deveriam ajudar. Esse tipo de membro do corpo docente experimenta uma jornada semelhante, onde eles começam a ver a verdadeira natureza da instituição e apontar suas desigualdades e danos. Como resultado, a liderança pode demonizá -los.
Lições do mago
O que me impressionou profundamente foi como a liderança em Malvadosimbolizado pelo mago e Madame Morrible, reflete alguns dos aspectos preocupantes da liderança na academia hoje. Muitas vezes, há muito espetáculo e distração – o que a mão direita está fazendo – enquanto a mão esquerda passa despercebida. As narrativas de liderança são fiadas para servir seus interesses, geralmente às custas de seu povo, professores, funcionários e até estudantes. Essa manipulação se torna tão difundida que, assim como os cidadãos de Oz, começamos a aceitar essas narrativas distorcidas como verdade.
O mago em O Mágico de Oz é um mestre manipulador que mantém seu poder através do engano e o uso estratégico do medo. Ele cria uma fachada de benevolência enquanto orquestra um sistema que mantém os cidadãos de Ouncessob seu controle, geralmente explorando seus medos e desejos. Uma de suas manipulações mais significativas é a aplicação de usar óculos verdes na cidade de Emerald, criando a ilusão de que tudo é verde e próspero. Essa tática simboliza como ele manipula a percepção para manter sua autoridade. A capacidade do mago de girar narrativas para se adequar à sua agenda é recebida com respostas variadas do povo de Oz. Alguns, como Galinda, cumprem e se alinham às diretrizes do mago para promover suas próprias ambições, acreditando que sua lealdade será recompensada. Outros, como Fiyero, permanecem apáticos, optando por ignorar as questões mais profundas para evitar conflitos. Por outro lado, indivíduos como Elphaba veem através dos enganos do mago e tentam desafiar sua autoridade, embora muitas vezes enfrentem repercussões graves. Essa dinâmica ilustra como a manipulação do mago promove uma cultura em que o interesse próprio e a sobrevivência geralmente têm precedência sobre a verdade e a integridade.
Removendo os óculos verdes
Às vezes, os líderes universitários podem empregar táticas semelhantes às do mago para manter o controle e manter os professores e funcionários alinhados. Eles podem usar comunicação estratégica e controle narrativo para moldar as percepções e gerenciar a dissidência. Por exemplo, eles podem enfatizar conquistas positivas e subestimar ou obscurecer aspectos menos favoráveis de sua administração para criar uma ilusão de sucesso e estabilidade gerais. Essa transparência seletiva pode manipular professores e funcionários para acreditar que a instituição está com melhor desempenho do que realmente é.
Além disso, os líderes universitários podem alavancar o medo e a incerteza para suprimir a oposição. Ao promover uma cultura em que se manifestar contra políticas ou decisões administrativas pode resultar em repercussões profissionais, como promoções paralisadas ou financiamento reduzido, eles podem desencorajar professores e funcionários de expressar dissidência ou desafiar o establishment.
Os líderes também podem empregar o favoritismo, recompensando aqueles que se alinham com suas diretrizes e visão com posições, oportunidades ou recursos desejáveis. Isso foi usado com maestria em Malvado por Madama Morville e o mago. Esse tipo de tática pode criar uma divisão entre professores e funcionários, incentivando a conformidade e a lealdade daqueles que buscam avançar em suas carreiras ou garantir benefícios, isolando e marginalizando aqueles que são críticos ou resistentes.
Além disso, assim como os óculos verdes na cidade de Emerald, os líderes da universidade podem implementar políticas ou criar iniciativas que dêem a aparência de progresso e inclusão, sem abordar as questões subjacentes. Esse compromisso superficial com a mudança pode aplacar as preocupações temporariamente, convencendo o corpo docente e a equipe de que seus interesses estão sendo considerados, enquanto os problemas estruturais ou culturais reais permanecem sem solução.
Em essência, ao controlar a narrativa, incutir medo de represálias, recompensar a conformidade e criar ilusões de progresso, os líderes universitários podem manipular professores e funcionários para se alinhar com sua agenda e manter seu poder sobre o poder. Malvado Oferece uma rica tapeçaria de personagens e dinâmica de liderança que ressoam profundamente com a vida acadêmica. O retrato do musical de perspectiva, ambição e manipulação fornece informações valiosas sobre as complexidades, falsidades e o aperto de liderança em Oz. Essa imagem reflexiva também pode ser vista facilmente na liderança na academia e deve servir como um aviso terrível para o que pode acontecer se muitos professores decidir o jogo de outra pessoa. ” É hora de nós, companheiros ozzianos e acadêmicos, decidirmos tirar nossos óculos verdes e abrir nossos olhos para a importância de manter a integridade e a consciência em nossos papéis profissionais.
A Dra. Rebecca (Becky) Fredrickson serviu em várias capacidades que apoiam a educação nos últimos 30 anos. Isso inclui servir as escolas públicas como assessor de sala de aula, professor, líder e no ensino superior como membro do corpo docente e em diferentes papéis de liderança nos níveis native, estadual e nacional. Sua pesquisa, serviço e ensino atuais se concentram em tornar a educação acessível às comunidades carentes através de uma lente de teoria crítica da liderança.
Referências
Baum, LF (1944). O Mágico de Oz. Doubleday: Nova York.
Drummond-Smith, I. (2018). “Sim, senhor”: liderança e obediência cega em organizações hierárquicas. https://www.emerald.com/perception/content material/doi/10.1108/ijes-04-2017-0016
Schwart, S. (2003). Depraved: um novo musical. Decca Broadway, Nova York.
