A avaliação curricular e os projetos de avaliação nem sempre despertam entusiasmo imediato, mas um recente projeto de equipe bem organizado em nosso programa de ensino superior demonstrou o poder da colaboração. Graças à incrível participação do nosso corpo docente, as melhorias na aprendizagem dos alunos não foram apenas planejadas, mas implementadas com sucesso. As mudanças feitas como parte deste projeto de avaliação/avaliação acadêmica para melhorar o sucesso dos alunos produziram melhorias significativas. O impacto positivo nos resultados de aprendizagem dos alunos é gratificante quando o impacto nos resultados de aprendizagem dos alunos é positivo!
As medidas são cruciais para a avaliação/avaliação do currículo, credenciamento do programa e avaliação das evidências do sucesso dos alunos. Um aspecto basic da nossa abordagem é o uso de medidas indiretas e diretas para avaliar a aprendizagem dos alunos nas avaliações de programas e cursos. Este método permite-nos redesenhar as avaliações dos cursos, incorporando autênticas medidas diretas e indiretas para promover o sucesso dos alunos.
O que é uma avaliação de medida direta?
O corpo docente do nosso programa avaliou e atualizou o currículo do programa, incluindo medidas de avaliação, como um aspecto da melhoria contínua da qualidade dentro do nosso programa de avaliação educacional. Uma medida direta quantifica objetivamente a aprendizagem dos alunos (Bugeja & Garrett, 2019). É essential que estas medidas diretas, que incluem trabalhos de curso (por exemplo, trabalhos, demonstrações, planilhas, apresentações, simulações virtuais, simulações ao vivo), exames, projetos finais, portfólios de alunos e avaliações de estágio (Bugeja & Garrett, 2019), alinhar com os resultados da aprendizagem. Este alinhamento garante que a avaliação reflita com precisão os objetivos de aprendizagem pretendidos.
Rubricas bem construídas melhoram ainda mais a qualidade da medida de avaliação, comunicando os critérios ao aluno e aumentando a objetividade da medida (Postmes et al., 2023). Vincular os exames aos resultados e planos de aprendizagem (lista de tópicos que o exame avalia) aumenta a autenticidade (Abdellatif & Al-Shahrani, 2019). Veja o modelo de alinhamento de amostra incluído no last deste artigo.
O que é uma avaliação de medida indireta?
Uma medida indireta é uma percepção subjetiva da experiência (Bugeja & Garrett, 2019). Exemplos de medidas indiretas incluem inquéritos (estudantes, empregadores), grupos focais e entrevistas de saída (Bugeja & Garrett, 2019). As medidas indiretas não devem medir apenas o resultado ou a competência de um curso, mas devem apoiar uma medida de avaliação direta. Por exemplo, em um trabalho ou projeto de um curso importante, como um artigo do Projeto de Aplicação da Teoria da Mudança ou uma apresentação de pôster (medida direta), o aluno também preenche uma pesquisa reflexiva de autoavaliação do projeto específica para resultados de aprendizagem ou competências (medida indireta). A medida indireta é valiosa porque fornece uma perspectiva diferente, mas apoia a medida direta.
Implementando Avaliações Diretas e Indiretas
Os resultados em nível de programa medem o sucesso do aluno na formatura do programa. Eles também são conhecidos como resultados de fim de programa ou resultados finais de programa. Os resultados ao nível do curso devem corresponder à obtenção dos resultados ao nível do programa.
Depois de revisar os planos de avaliação em nível de programa, o foco passa a ser o nível do curso. Recomendamos revisar e atualizar uma tabela de alinhamento existente ou criar uma que inclua os resultados do curso, objetivos do módulo/unidade, competências, atividades de aprendizagem e avaliações (modifique os itens de acordo com sua escola). Incluímos um exemplo de tabela de alinhamento no last deste artigo. O mapa da tabela de alinhamento ajuda a verificar o Nivelamento de Taxonomia do Bloom Revisado e garante que todos os resultados e competências do curso estejam vinculados às avaliações do curso (medidas diretas e indiretas).
A seguir, look at as avaliações atuais do curso. Identifique avaliações de cursos dignas de atualização e revisão ou desenvolva uma nova medida de avaliação. Use principalmente avaliações diretas com algumas avaliações indiretas de apoio, como avaliações de saída, grupos focais, ex-alunos e pesquisas com empregadores. Lembre-se, uma avaliação indireta deve apenas acrescentar outro ponto de vista que apoie a medida de avaliação direta.
Mapeie os resultados do curso, os objetivos de aprendizagem do módulo, os conhecimentos atribuídos ao curso, as habilidades, as atitudes/valores, as competências e as atividades de aprendizagem (por exemplo, leituras, vídeos, pôsteres) em uma tabela de alinhamento. Adicione as avaliações finais à tabela de alinhamento após atualizar as medidas de avaliação do curso. Verifique se a maioria das medidas são diretas e se todos os resultados, objetivos e competências do curso estão vinculados a uma medida direta. Utilizar apenas algumas medidas indiretas de apoio para salvaguardar uma avaliação genuína da aprendizagem.
Resumo
A avaliação educacional é valiosa para informar os currículos, demonstrar a aprendizagem dos alunos e determinar a eficácia do programa para acreditação acadêmica. A utilização de medidas diretas e indiretas na educação fornece dados sobre a aprendizagem dos alunos e a avaliação do programa. O mapeamento de alinhamento pode ajudar a planejar e verificar a consistência do curso. Múltiplas medidas de dados, tais como medidas diretas e algumas medidas indiretas de apoio, aumentam a confiança nas conclusões e análises, conhecidas como triangulação (Demeter et al., 2019). Depois de concluirmos as revisões do curso com especial ênfase na utilização de medidas de avaliação direta e indireta, notámos melhorias na avaliação da aprendizagem dos alunos ao nível do curso.
Mapa da tabela de alinhamento de nível de curso
| Resultados do curso | Objetivos do Módulo | Competências do curso | Atividades de aprendizagem | Avaliações de aprendizagem do curso (identificar medidas diretas e indiretas) |
Dicas do mapa da tabela de alinhamento de nível do curso:
- Adicione e exclua linhas e colunas conforme necessário.
- Os níveis verbais nos resultados, objetivos e competências devem estar alinhados com as atividades de aprendizagem e medidas de avaliação.
- Nem todos os cursos terão competências; isso pode variar dependendo da disciplina.
- As faculdades e universidades variam no uso de palavras para resultados e objetivos, portanto modifique os títulos na tabela de alinhamento para corresponder à sua escola.
Nancyruth Leibold, EdD, RN, MSN, PHN, CNE, AHN-BC é Professora Associada de Enfermagem na Minnesota State College, Mankato. Nancyruth é editora de Ciências da Saúde do Multimedia Instructional Useful resource for Studying and On-line Educating (MERLOT).
Laura Schwarz, DNP, RN, PHN, CNE, AHN-BC é professora na Minnesota State College, Mankato. Laura é revisora certificada para questões de qualidade.
Referências
Abdellatif, H. e Al-Shahrani, AM (2019). Efeito dos métodos de blueprinting nos índices de dificuldade, discriminação e confiabilidade dos testes: estudo transversal em um programa integrado de aprendizagem. Avanços na educação e prática médica, 1023–30. https://doi.org/10.2147/AMEP.S190827
Bugeja, M. e Garrett, M. (2019). “Fazendo a conexão”: Agregar dados de estágio como medida direta e indireta informando currículos e avaliação. Educador de Jornalismo e Comunicação de Massa, 74(1), 17–30. https://doi.org/10.1177/1077695817749077
Demeter, E., Robinson, C. e Frederick, JG (2019). Avaliar holisticamente os resultados da aprendizagem do pensamento crítico e da comunicação escrita com medidas diretas e indiretas. Pesquisa e prática em avaliação, 14(1), 41-51.
Postmes, L., Bouwmeester, R., de Kleijn, R., & van der Schaaf, M. (2023). Uso de rubricas de pós-graduação por supervisores não treinados para fins formativos e sumativos.Avaliação e Avaliação no Ensino Superior,48(1), 41–55. https://doi.org/10.1080/02602938.2021.2021390
