Shreya Mogulothu, júnior do MIT, diz que fazer um curso no MITx quando period estudante do ensino médio abriu seus olhos para novas possibilidades.
Shreya Mogulothu é naturalmente curioso. Como estudante do ensino médio em Nova Jersey, ela se interessou por matemática e ciência da computação teórica (TCS). Então, quando sua curiosidade a obrigou a aprender mais, ela recorreu Aprendizagem Aberta do MITrecursos on-line e concluiu o Paradoxo e Infinito curso em MITx On-line.
“Vindo de formação em matemática e TCS, a ideia de ir contra os limites das suposições foi realmente interessante”, diz Mogulothu, agora júnior no MIT. “Quero dizer, quem não gostaria de aprender mais sobre o infinito?”
A aula, ministrada por Agustín Rayo, professor de filosofia e atual reitor da Escola de Humanidades, Artes e Ciências Sociais, e David Balcarras, ex-instrutor de filosofia e bolsista do Digital Studying Lab da Open Studying, explora a intersecção de matemática e filosofia e orienta os alunos através do pensamento sobre paradoxos e problemas abertos, bem como os limites da teorização e os limites das ferramentas matemáticas padrão.
“Conversamos sobre assumir suposições regulares sobre números e objetos e levá-las ao extremo”, diz Mogulothu. “Por exemplo, que contradições surgem quando você fala sobre um conjunto infinito de coisas, como o paradoxo dos chapéus infinitos?”
O paradoxo dos chapéus infinitos, também conhecido como Quebra-cabeça de Bacon, envolve uma fila infinita de pessoas, cada uma usando uma das duas cores de chapéus. O quebra-cabeça pressupõe que cada indivíduo pode ver apenas o chapéu da pessoa à sua frente e deve adivinhar a cor do seu próprio chapéu. O puzzle desafia os alunos a identificar se existe uma estratégia que possa garantir o menor número de respostas incorretas e a considerar como a estratégia pode mudar se houver um número finito de pessoas. Mogulothu ficou emocionada com o fato de uma aula como essa estar disponível para ela, embora ela ainda não fosse afiliada ao MIT.
“Meu MITx a experiência foi uma das razões pelas quais vim para o MIT”, diz ela. “Gostei muito do curso e fiquei feliz por ele ter sido compartilhado com pessoas como eu, que nem frequentavam a escola. Achei que um lugar que incentivasse até mesmo pessoas fora do campus a aprender assim seria um ótimo lugar para estudar.”
Relembrando o curso, Balcarras diz: “Shreya pode ter sido o aluno mais impressionante em nossa comunidade on-line de aproximadamente 3.900 alunos e 100 alunos verificados. Não posso destacar outro aluno cujo desempenho rivalizasse com o dela.”
Devido ao seu excelente desempenho, Mogulothu foi convidada a submeter o seu trabalho ao 2021 MITx Prêmios de Filosofia. Ela venceu. Na verdade, lembra Balcarras, os dois trabalhos que ela escreveu para o curso teriam vencido. Eles demonstraram, diz ele, “um grau incomumente alto de precisão, perspicácia formal e sutileza filosófica para um estudante do ensino médio”.
Concluir o curso e ganhar o prêmio foi gratificante, diz Mogulothu. Isso a motivou a continuar explorando coisas novas como estudante do ensino médio e, depois, como nova aluna matriculada no MIT.
Ela veio para a faculdade pensando que iria se formar em matemática ou ciência da computação. Mas quando ela olhou para os cursos que mais lhe interessavam, percebeu que deveria se formar em física.
Ela tem gostado dos cursos de sua especialização, especialmente da turma STS.042J/8.225J (Einstein, Oppenheimer, Feynman: Física no Século 20), ministrada por David Kaisero Professor Germeshausen de História da Ciência e professor de física. Ela fez o curso no campus, mas também está disponível no Open Studying’s OpenCourseWare do MIT. Como estudante, ela continua a usar os recursos do MIT Open Studying para verificar cursos e revisar programas enquanto planeja seus cursos.
No verão de 2024, Mogulothu realizou pesquisas sobre detecção de ondas gravitacionais no PIER, uma parceria entre o centro de pesquisa DESY e a Universidade de Hamburgo, em Hamburgo, Alemanha. Ela quer fazer doutorado em física para continuar pesquisando, expandindo sua mente e satisfazendo a curiosidade que a levou a MITx em primeiro lugar. Ela incentiva todos os alunos a se sentirem confortáveis e confiantes tentando algo totalmente novo.
“Entrei no curso Paradoxo e Infinito pensando: ‘sim, matemática é authorized, ciência da computação é authorized’”, diz ela. “Mas, de fato, fazer o curso e aprender sobre coisas que você nem espera que existam é realmente poderoso. Aumenta a sua curiosidade e é tremendous gratificante persistir em algo e perceber o quanto você pode aprender e crescer.”
