CC-BY, fornecido pelos autores
Embaixadores Scientix Helena Pires e Maria Robalo trabalharam num cenário de aprendizagem utilizando a metodologia STEAM em duas escolas diferentes em Portugal, com alunos de 14/15 anos. Os alunos trabalharam em grupo no projeto “Viagem Interplanetária: Da Terra a Marte” e a Hidroponia foi um complemento à dieta dos astronautas e, de facto, é a solução supreme para viagens espaciais de longa duração, pois permite o crescimento das plantas em ambientes fechados e controlados, sem solo. Dessa forma, as plantas podem ser cultivadas em espaços pequenos e com pouca luz pure. Os alunos pesquisaram e investigaram as condições necessárias para viajar em missão, tais como:
- Possibilidade de vida em Marte;
- Aterrissagem e sobrevivência em Marte;
- Cientistas aeroespaciais e rovers que exploram Marte;
- Simulações – An information correta de lançamento e quando a espaçonave chegaria a Marte e as Órbitas e Leis de Kepler;
- Uma apresentação pública foi feita na escola.
Depois disso, como nossos alunos deveriam viajar com os astronautas e, como você pode imaginar, a alimentação é um grande desafio durante as viagens espaciais, e eles precisavam consumir alimentos nutritivos e saudáveis durante as missões, eles pensaram em comer vegetais hidropônicos. Ao longo deste processo, foram necessárias adaptações de acordo com as condições da missão.
Criamos jardins hidropônicos (sem solo) sempre utilizando a metodologia STEAM. Assim, preparamos um ambiente interno em uma sala de aula da nossa escola, realizando simulações, para que futuramente possamos participar da missão com a produção de hortaliças (alface, nabo, manjericão, salsa, tomate cereja) . Fizemos sopa e partilhámos com a nossa comunidade educativa, para que todos pudessem testar o seu sabor.
Investigamos e aplicamos um sistema de iluminação synthetic LED que permitiu que as plantas se desenvolvessem de forma mais saudável e continuassem a fotossintetizar, mesmo sem o benefício da luz photo voltaic, pois os pigmentos vegetais podem absorver luz entre comprimentos de onda de 450 nm a 660 nm e utilizar sua energia na fotossíntese .
Os alunos investigaram algumas tecnologias que seriam aplicadas na missão, que foram implementadas em nossas hortas hidropônicas automatizadas. Eles exploraram e usaram Arduino, circuitos e sensores para monitorar e ajustar condições ambientais como temperatura, umidade, pH, condutividade elétrica para medições, e em breve também implementaremos sensores de luz e níveis de nutrientes nos Jardins Hidropônicos de nossas escolas. Nossos alunos também se inscreveram em um aplicativo de simulação chamado “Tinkercad.com”, que foi muito útil para eles praticarem Arduino, circuitos e sensores.
Depois construímos robôs com cestos para nos ajudar a transportar as plantas para os jardins hidropônicos. Durante estas atividades e com “uma ajudinha da NASA”, conseguimos também um “bilhete” para a nossa viagem a Marte em julho de 2026. Concluindo, os alunos aprenderam muito sobre Ciência, Tecnologia, Robótica, Matemática, Engenharia, Artes e Hidroponia .
Estas atividades tornaram-se ainda mais importantes quando estes alunos partilharam os seus conhecimentos com alunos mais novos da nossa escola e de outras escolas, o que os fez sentir-se prestativos e ainda mais motivados.
Sobre os autores
Helena Pires, Embaixadora do Scientix, Professora de Biologia em Portugal. Entusiasta de projetos em Educação Ambiental e tecnologias.
Maria Robalo, Embaixadora do Scientix, Professora de Física e Química em Portugal. Entusiasta de projetos nas áreas de Ciência, Tecnologia e Educação Ambiental.
Etiquetas: condutividade elétrica, energia, Ambiente, experimentar, Hidroponia, cenário de aprendizagem, Fotossíntese, Educação STEAM, TRONCO, Tecnologias
