De acordo com o representante de notíciasórtpublicado no mês passado, professores e sindicatos académicos alegam que as instituições do Reino Unido estão a ignorar competências linguísticas inferiores devido às propinas mais elevadas que os estudantes internacionais pagam.
Um professor disse à BBC que “70% dos seus recentes alunos de mestrado tinham inglês inadequado”.
O relatório reitera as preocupações expresso por dois acadêmicos anônimos das universidades do Grupo Russell que há uma “crise de qualidade” na proficiência da língua inglesa entre os estudantes devido a uma ampla gama de fatores, enfatizando a “geração de superávit financeiro acima de tudo”.
Enquanto as partes interessadas conversam com As notícias da TORTA acreditam que abordar esta questão é urgente e apelam a soluções, mas também reconhecem que a maioria dos estudantes consegue ultrapassar as barreiras de proficiência linguística.
“As questões linguísticas nunca foram uma preocupação para os nossos alunos/clientes, pois aderimos estritamente aos requisitos de língua inglesa estabelecidos pelas universidades do Reino Unido e garantimos que todos os nossos alunos cumprem esses padrões”, disse Jyotan Singh, gestor sénior de desenvolvimento de negócios, SIEC.
“No entanto, reconhecemos que os alunos vêm de diversas origens, com diferentes níveis de proficiência em inglês; alguns podem precisar de apoio adicional para melhorar as suas competências linguísticas.”
De acordo com Singh, embora muitos estudantes internacionais tenham um bom desempenho em testes padronizados de inglês, eles podem não ter confiança ao conversar com falantes nativos de inglês ou até mesmo para falar em sala de aula.
“Este desafio resulta muitas vezes de diferenças culturais ou de competências de comunicação limitadas, em vez de uma capacidade linguística inadequada”, afirmou Singh.
De acordo com Jasminder Khanna, cofundadora da Gresham Internationalas universidades parceiras da organização são constantemente lembradas de como a procura de lacunas nos requisitos linguísticos num mercado emergente como a Índia pode comprometer a sua capacidade de recrutar estudantes.
“Isso inclui preocupações como a redução dos requisitos de entrada ou o relaxamento dos pré-requisitos em universidades competitivas, bem como práticas ilícitas dos agentes”, afirmou Khanna.
“Embora a competição entre universidades estrangeiras para atrair estudantes internacionais seja compreensível, reduzir ou relaxar os pré-requisitos linguísticos pode afetar negativamente tanto os resultados da pós-graduação como a capacidade dos estudantes de prosperar e construir uma carreira.”
Iniciativas como workshops de línguas, programas de mentoria e oportunidades de envolvimento intercultural podem ajudar significativamente os alunos a aumentar a sua confiança.
Jyotan Singh, SIEC
A investigação da BBC também surge num momento em que o Ministério do Inside do Reino Unido propõe a criação de um novo teste de língua inglesa para o Ministério do Inside.
O fornecedor poderá ser escolhido até o próximo ano, com o modelo de testes implementado até 2026, como anteriormente relatado pela TORTA.
Khanna acredita que tais iniciativas poderiam levar a um maior controle sobre a avaliação da proficiência na língua inglesa no Reino Unido.
“Embora o cronograma e as complexidades de tal projeto permaneçam obscuros, esta iniciativa poderia proporcionar às autoridades fronteiriças do Reino Unido maior controle sobre a avaliação da proficiência na língua inglesa de estudantes internacionais que buscam oportunidades de ensino superior no Reino Unido”, disse Khanna.
“Entretanto, a implementação de regulamentações mais rigorosas e a supervisão dos fornecedores de testes de língua inglesa existentes poderia servir como uma solução prática de curto prazo para abordar possíveis preocupações.”
Embora os especialistas tenham levantado preocupações sobre como a baixa proficiência em inglês pode impactar a participação dos alunos em discussões de seminários, palestras e muito mais, Singh acredita que os alunos melhoram à medida que continuam a viver e estudar no Reino Unido e em outros países.
“A maioria dos estudantes tende a melhorar nestas áreas à medida que passam mais tempo no Reino Unido, ganhando confiança e aprendendo a comunicar de forma mais eficaz”, disse Singh.
“As universidades podem desempenhar um papel very important no apoio a esses estudantes. Iniciativas como workshops de línguas, programas de mentoria e oportunidades de envolvimento intercultural podem ajudar significativamente os estudantes a aumentar a sua confiança, melhorar as competências de comunicação e a sentirem-se mais integrados nas suas comunidades académicas.”
Em mercados como a Índia, que é hoje o maior país de origem internacional de estudantes para universidades do Reino Unido, problemas com a proficiência na língua inglesa vieram à tona em meio a relatos de fraudes em testes de inglês, especialmente certificados falsos e manipulação de pontuação.
Mas devido à importância da Índia como um importante mercado estudantil, há receios de que as instituições estejam a ignorar os problemas devido ao vasto conjunto de candidatos do país.
Em recente anonimato artigo para o The PIE, um funcionário internacional sênior de uma universidade do Reino Unido escreveu que “aceitar unilateralmente os mesmos requisitos de admissão de todas as bancas examinadoras estaduais em uma nação de tamanho subcontinental não faz sentido”.
“Aceitar o Inglês Padrão XII como isenção de um teste IELTS parece bastante arriscado, mas nos dá uma vantagem competitiva e amplia o leque de candidatos”, afirmou o responsável.
