A cena tradicional é acquainted: os alunos entram na aula enquanto anunciamos “Seu aquecimento está no quadro”, seguido pela routine troca de materiais e vários pedidos. Mas no cenário educacional atual, podemos fazer melhor com estes preciosos minutos iniciais.
Por que os minutos de abertura são importantes
Prontidão cognitiva máxima
Horário nobre para formação de memória
Janela crítica para estabelecer engajamento
Oportunidade de construir cultura de sala de aula
Outline o tom para o aprendizado profundo
Estratégias modernas para abridores de aula
1. Fatos e mentiras
Crie fatos e mentiras sobre o próximo tópico em tiras de papel. Em grupos, os alunos discutem cada um deles e os separam em pilhas. Por exemplo, se os alunos vão aprender sobre o deserto, uma faixa pode dizer: “Os desertos são sempre quentes”. Outro: “Os animais do deserto muitas vezes passam longos períodos de dormência para sobreviver”. À medida que os alunos aprendem sobre os desertos, eles repensam seus fatos e mentiras, reposicionando as tiras. As respostas do grupo estavam corretas?
Em matemática, as tiras de fatos e mentiras podem dizer: “0,61 é maior que 0,064” ou “Não existe um número entre 5,4 e 5,5”. Fatos e mentiras facilitam a conversa sobre matemática.
2. Pesquisa
É difícil superar as pesquisas para responder à pergunta: “O que isso tem a ver comigo?” Prestes a embarcar em uma unidade governamental? Uma breve pesquisa na qual os alunos respondem a perguntas sobre carteira de motorista, votação, requisitos de casamento, and so on., pode envolver todos os alunos.
Lidando com um texto sobre um personagem em uma situação difícil? As perguntas da pesquisa questionam sobre maneiras pelas quais estudantes pode lidar com essas situações. Os alunos são mais propensos a se sentirem motivados a ler quando há uma conexão pessoal com o texto. Eles agora estão se perguntando: “Hmmm, eu me pergunto como o personagem vai sair dessa bagunça?” (Antes da pesquisa, os alunos provavelmente estavam pensando no almoço.)
3. Cartões de perguntas
Distribua fichas para grupos com “O quê? Quem? Quando? Como? e onde?” escrito nos cartões. Os alunos “jogam” suas cartas criando perguntas sobre o tema.
Por exemplo, se a próxima lição for sobre caracóis, o aluno pode perguntar: “Por que os caracóis são tão viscosos?”
Mais estratégias para o início da aula
Verify-ins digitais (2-3 minutos)
Use ferramentas como Mentimeter ou Padlet para verificações rápidas de temperatura emocional
Ingressos digitais de saída da última aula se tornam pontos de entrada hoje
Códigos QR que levam a avisos instigantes
Microdiscussões (3-4 minutos)
Pense, Emparelhe e Compartilhe com sugestões propositais
Painéis de “conversa silenciosa” (físicos ou digitais)
Geradores de tópicos aleatórios vinculados a objetivos de aprendizagem
Atividades de visualização de aprendizagem
Mapas conceituais interativos
Desafios de previsão
Cenários de problemas do mundo actual
Construtores de conexão
Perguntas de relevância pessoal
Hyperlinks de eventos atuais
Conexões interdisciplinares
Lista de verificação para iniciantes de sucesso
Ativa conhecimento prévio?
É acessível a todos os alunos?
Isso se conecta aos objetivos de aprendizagem atuais?
Pode ser concluído em 3-5 minutos?
Promove a agência estudantil?
Existe flexibilidade digital/analógica?
Dicas de implementação
Tenha os sistemas prontos antes que os alunos entrem
Use temporizadores exibidos visualmente
Crie rotinas consistentes enquanto varia o conteúdo
Incluir opções para envolvimento particular person e colaborativo
Incorporar a escolha do aluno quando possível
Projetar atividades de aula iniciais que atendam a vários propósitos: envolvimento, avaliação, construção de comunidade e visualização de conteúdo – tudo isso enquanto mantém um gerenciamento eficiente da sala de aula. Quando bem feitos, esses primeiros minutos criam um impulso que perdura durante toda a aula.
A missão da TeachThought é promover o pensamento crítico e a educação para a inovação.
