Você tem um sistema ou processo padrão para preparar um curso que já ministrou antes? Por onde você começa? No início da minha carreira, “um capítulo por semana” descrevia o esboço do meu curso. Não period um sistema eficaz. O mau planejamento deixou meus alunos e eu esgotados no closing da maioria dos períodos. Para alguns, o planejamento gira em torno da revisão do plano de estudos, fechamento de lacunas e ajuste de datas. Quando o tempo sobra, alguns professores leem livros como Wiggins e McTighe’s Compreensão por Designum sistema bem pensado e baseado em pesquisa. Eu recomendo fortemente o trabalho deles.
Mas enquanto escrevo este artigo, em meados de dezembro, a realidade é que há trabalhos e projetos para avaliar, eventos para participar, feriados para comemorar e um pequeno intervalo antes do início dos cursos de primavera. Poucos de nós conseguiremos trabalhar através de um sistema abrangente nesta época do ano.
O que a maioria de nós precisa é de um conjunto de itens de ação estratégicos e instrucionalmente sólidos para ajudar a orientar nossa tomada de decisão e fornecer uma estrutura para nosso curso. Minha abordagem se concentra no calendário. Isto pode não parecer particularmente inovador, especialmente porque muitos professores fornecem um calendário no programa. Mas não estou falando de uma lista de capítulos ou de exames e trabalhos com datas de entrega. Refiro-me a um calendário de planejamento, que leva em conta os ritmos do semestre de Duffy e Jones (1995). Resumidamente, há cinco pontos que tento abordar cada vez que me preparo para ministrar um curso:
Lista. Identifique cada reunião de classe por dia da semana e information. Insira itens de calendário como feriados/pausas; prazos importantes para registradores (descarte/adição, desistência tardia); quaisquer ausências planejadas de professores; eventos significativos no campus, como boas-vindas, and many others.
Propósito. Especifique o que deve acontecer e o que os alunos aprenderão: conteúdo, trabalho de preparação do aluno, materiais e recursos instrucionais, atividades em sala de aula e tarefas de acompanhamento. Defina provisoriamente as datas das principais avaliações.
Ritmo. Designe períodos de tempo para o aprendizado, com base na dificuldade e importância do conteúdo. Construa “almofadas” para minimizar o esmagamento que tantas vezes ocorre no closing do semestre. Suponha que haverá alguns atrasos.
Pedaço. Isso pode ser feito em torno do tema do conteúdo, não apenas de capítulos ou avaliações principais. Identifique o conteúdo que deve ser avançado/retrocedido para reforçar a retenção a longo prazo.
Visualizar. Study o curso como um todo. Tenha especial cuidado ao planejar os períodos imediatamente anteriores e posteriores às férias de outono/primavera.
Criando seu calendário de cursos
O calendário fornece todas as informações necessárias para atualizar o LMS e economizará seu tempo. A codificação por cores fornece uma medida visible do fluxo de tarefas ao longo do semestre. Aqui está um trecho de um calendário contábil preparado em Excel. Essa abordagem se adapta facilmente ao Phrase ou a qualquer sistema (até mesmo fichas) que permita a movimentação fácil dos itens, incorpore cores e promova a visualização do curso como um todo.
Como a contabilidade é sequencial, não há muitas oportunidades de alterar a ordem do conteúdo inicialmente. Mas, no meio do semestre, consigo agendar o conteúdo mais fácil do Capítulo 8 antes do materials conceitualmente mais desafiador do Capítulo 7.
Observe também que estaremos no meio de uma unidade antes das férias de primavera. Embora muitos de meus colegas apliquem testes imediatamente antes do intervalo, agendo o terceiro exame três semanas depois. Esse atraso intencional oferece aos alunos a oportunidade de voltar à rotina de aprendizagem. Também permite que os alunos dediquem mais tempo e atenção à contabilidade porque é menos provável que haja outros exames naquele momento.
Às vezes, o mau tempo retarda o progresso, outras vezes uma aula precisa de mais tempo para atingir o domínio. Depois de ministrar o curso algumas vezes, geralmente você poderá antecipar quais conceitos os alunos acharão mais difíceis, mas cada grupo é diferente. É por isso que os dias de revisão/atualização são valiosos. Observe que alguns capítulos são omitidos do exame e algumas páginas do livro são totalmente ignoradas. Assim, o tempo da aula é dedicado aos conceitos mais importantes. Nem todo conteúdo é igualmente importante.
Embora não seja mostrado aqui, o calendário de planejamento inclui a última information em que os alunos podem adicionar o curso e o prazo closing para abandono. Isso me lembra de atender às necessidades dos alunos que adicionam o curso após a primeira sessão. Da mesma forma, os alunos que contemplam uma abandono tardio precisam de uma imagem precisa da sua nota atual para tomarem uma decisão informada. Um exame emblem após o abandono tardio não ajuda esses alunos.
Eu me esforço para ter todo o curso preparado no LMS antes da primeira aula. Isso libera meu tempo e atenção para focar nos alunos e em seu aprendizado à medida que o semestre avança, em vez de minúcias administrativas.
Evitando o Mad Sprint
Não importa quantas vezes ministramos um curso, o closing do semestre sempre parece terminar em um turbilhão de atividades que faz professores e alunos lutarem para acompanhar o ritmo. Muito conteúdo, muitos projetos e muita pressão para chegar à linha de chegada inteiros.
Como ficou tão tarde tão cedo? É noite antes de ser tarde. Dezembro chegou antes de junho. Meu Deus, como o tempo voou. Como ficou tão tarde tão cedo? – Dr.
O planejamento cuidadoso minimiza esse estresse para o professor e os alunos. Isso reduz as possibilities de sentimentos de “paixão por conteúdo” e de pânico “noite antes da tarde”, muitas vezes experimentados no closing do semestre. Além dos benefícios práticos, a maior força do calendário de planeamento reside na sua visão holística. A utilização do calendário de planejamento muda a mentalidade do professor para considerar esses ritmos, aproveitando os altos e mitigando os baixos.
Realisticamente, pode não haver tempo para se dedicar a todos os cinco pontos entre os períodos ou para cada curso. Recomendo começar com um calendário básico e datas institucionais importantes. Sempre que possível, considere como a cadência ou sequência do conteúdo pode ser ajustada. À medida que você ganha experiência com o calendário de planejamento, integrando e adaptando as instruções ao ritmo do seu curso, o processo evoluirá para uma prática simplificada que reduz o tempo de preparação do curso e melhora o aprendizado.
Por fim, também ajuda manter comentários contínuos sobre como as coisas estão indo à medida que o curso se desenrola. Eu chamo meu documento simplesmente de “Notas do Curso” e nele insiro breves comentários para mim mesmo sobre o que está funcionando bem e o que poderia ser tratado de forma diferente na próxima vez. Você desejará manter o calendário de planejamento e as notas do curso com seus materiais de ensino para fácil referência.
Lolita Paff é professora associada de economia empresarial na Penn State Berks.
Referências
Duffy, DK e Jones, JW (1995). Ensinando dentro dos ritmos do semestre. Jossey Bass Inc., São Francisco, CA.
Wiggins, G. e McTighe, J. (2005). Compreensão por Design, 2e Ed. Associação para Supervisão e Desenvolvimento Curricular (ASCD), Alexandria, VA.
