Um bebê acenou para mim por cima do ombro da mãe. Eu não tinha feito nada para chamar sua atenção, mas, do outro lado da sala lotada e movimentada, ele me identificou, milagrosamente. Como você pode imaginar, fiquei imediatamente cheio de alegria ao ser reconhecido por esse humano intocado. Isso me fez sentir especial, bom, digno. E então, num piscar de olhos, percebi que ele não estava acenando para mim, mas sim dando tapinhas assertivos nas costas da mãe, sem sequer perceber minha presença.
Em um momento passei da alegria à decepção. Eu estaria melhor emocionalmente se tivesse continuado na minha ignorância. Se eu tivesse desviado o olhar um momento antes, poderia ter continuado minha manhã na nuvem de acreditar que tinha sido escolhida para receber um reconhecimento especial de um bebê que não me conhecia de Adam.
Em vez disso, descobri a verdade.
Talvez eu não devesse dizer isso, mas nem sempre quero, ou mesmo preciso, da verdade. Vivemos na “Period da Informação” (ou “Period do Computador” ou “Period Digital”), mas um nome mais preciso para ela seria “A Period da Atenção” porque num mundo em que a informação é abundante, o bem mais raro é nossa atenção. Somos inundados por apelos por nossa atenção. Reclamamos de “distrações”. Condenamos as redes sociais, o YouTube, os videogames, os e-mails ou as mensagens de texto porque eles pegarmuitas vezes sem nossa permissão, nossa atenção se desvia daquelas coisas às quais deveríamos ou queremos prestar atenção. É apresentado a nós como um “serviço”, toques e toques e outras notificações que prometem que não perderemos nada. Estaremos sempre atualizados, informados sobre coisas que realmente não precisamos saber ou que preferiríamos não saber, pelo menos não agora, quando estamos, digamos, sendo acenados por um bebê.
Olhando de outra forma, porém, vemos que estamos sendo privados de nossa felicidade, de nossa ignorância momentânea. Não é de admirar que muitos de nós passemos pela vida moderna sentindo-nos um pouco desapontados e até mesmo cínicos. A ignorância também pode matar, é claro, mas não há como negar que a vida muitas vezes é melhor quando ficamos com a nossa bela ignorância. . . Pelo menos até que nós mesmos decidamos que estamos prontos.
Quando desligamos as telas, descobrimos que há, digamos, um pequeno bando de pássaros azuis do norte do lado de fora da janela, bicando o chão e gritando bom dia para mim. . . Naquele momento de felicidade, não preciso ser informado de que aqueles pássaros não estão cientes de mim, assim como não preciso saber que o bebê não estava acenando para mim. Quando volto minha atenção para a sensação do sol da tarde em minha pele, a informação de que estou aumentando o risco de câncer de pele destrói minha felicidade. A alegria e a conexão de uma reunião acquainted são estragadas pelo sermão inoportuno, em nome do “cair na actual”, sobre atrocidades em algum lugar do mundo.
É como se o mundo moderno não pudesse suportar uma ignorância feliz e momentânea. Suponho que entendi. Quero dizer, afinal, deveríamos ser buscadores da verdade, certo? E a verdade não leva necessariamente à felicidade. Como educadores, nossa profissão consiste em ajudar as pessoas a superar sua ignorância. A ciência é um processo de uso da lógica e da razão para substituir a ignorância por fatos. Como a maioria das coisas, a verdade é uma bênção envolta em maldição e vice-versa.
O Gato de Schrödinger é um famoso experimento psychological que nos pede para imaginar um gato em uma caixa fechada com um mecanismo que pode matá-lo. Enquanto a caixa permanecer fechada, enquanto a ignorância for mantida, o gato pode ser considerado simultaneamente vivo e morto. É claro que pensamos: “Certamente é um ou outro”, mas sem observar o gato, ficamos presos ao paradoxo de ele estar vivo e morto. A ciência, a razão e a verdade exigem que abramos a caixa, mas a esperança, o espanto e a curiosidade – palavras mais magníficas para a ignorância – prefeririam que deixássemos a caixa fechada.
Muitas vezes, penso eu, nós, adultos responsáveis pela educação dos outros, acreditamos que é nosso trabalho abrir todas as caixas, mas ao fazê-lo roubamos aos alunos a sua esperança, admiração e curiosidade. Tiramos a admiração que vem com a ignorância. Falando por mim mesmo, não estou tão motivado por respostas quanto por perguntas. As respostas são coisas áridas e inertes, enquanto as perguntas exigem ação, reflexão e admiração. Se realmente queremos alunos motivados, talvez devêssemos deixá-los decidir quando, ou mesmo se, abrirão a caixa.
Certa vez, observei uma garota usando uma roda de hamster como curral para seus pôneis. Um adulto bem-intencionado informou-a da verdade de que sua esgrima period, na verdade, uma roda de hamster. A menina perguntou: “Temos hamsters?” Quando lhe disseram que não, ela reuniu seus pôneis e foi embora, sua ignorância e felicidade substituídas por fatos e decepção.
Por que ela não poderia ter continuado em sua ignorância? Por que não pude passar o resto do dia acreditando que um bebê havia acenado para mim? A verdade é importante e a ignorância pode ser perigosa, mas nem sempre, e não é minha função abrir essa caixa para você.
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