Eu pude ver que eles estavam felizes

Estou começando minha jornada de volta aos EUA depois de uma semana no Vietnã, onde fui apresentador e participante de um evento extraordinário chamado Conferência Internacional para Felicidade e Bem-Estar na Educação, organizado pela TH Faculty aqui em Hanói. Pretendo compartilhar algumas de minhas idéias e percepções com você aqui no weblog nos próximos dias. O submit de hoje é um pouco de uma das minhas palestras.

No início de cada novo ano letivo, tenho o hábito de perguntar aos pais: “Quais são seus objetivos para seu filho?” Entre as respostas mais frequentes está alguma versão de “Quero que meu filho adore aprender”.

Boas notícias, eu digo, objetivo alcançado. Eles já adoram aprender. Cada um de nós, desde o momento em que nascemos, estamos prontos e ansiosos para aprender. Percebemos as sombras movendo-se ao nosso redor; detectar a confusão de sons que vibram em nossos ouvidos; os aromas, texturas e temperaturas que giram ao nosso redor e através de nós. Nossos corpos nos sinalizam com todos os tipos de sentimentos e emoções. E, no fundo, a aprendizagem é aquele processo incrível pelo qual nos esforçamos para dar sentido a tudo. Talvez “amor” seja a palavra errada para isso. Vai além disso. Aprendemos da mesma forma que respiramos: devemos. Significa que estamos vivos. . . Então, você sabe, meta alcançada!

Contudo, de longe, a resposta mais frequente que recebi ao fazer esta pergunta a milhares de pais de crianças pequenas é: “Só quero que o meu filho seja feliz”.

A felicidade é outra questão completamente. Por um lado, a felicidade, tal como as outras coisas mais importantes – a vida, o amor ou a arte – é impossível de definir, mesmo que a saibamos quando a experimentamos.

O filósofo grego antigo Aristóteles afirma que a felicidade é a única emoção humana que tende a desaparecer no momento em que a reconhecemos. É evasivo. Quando paramos para pensar em nossa felicidade, sempre encontramos uma mosca na sopa. Tendemos a sentir-nos felizes quando estamos profundamente envolvidos naquilo que nos traz felicidade, mas no momento em que esse envolvimento é interrompido, no momento em que saímos dele, descobrimos que a nossa felicidade está de alguma forma incompleta. Na opinião de Aristóteles, a única maneira de saber se vivemos ou não uma vida feliz é a partir da perspectiva do nosso leito de morte, quando podemos olhar para trás com satisfação, para todas as pessoas que amamos, para as coisas que realizamos. , os obstáculos que superamos e dizer com certeza: “A minha vida foi feliz.”

Há quem nos diga que podemos “escolher a felicidade” e talvez seja verdade, mas pessoalmente acho isso uma impossibilidade por mais do que alguns segundos de cada vez. Eu poderia acordar e dizer a mim mesmo, Hoje serei felizmas então dou uma topada ou descubro que esqueci de comprar café e minhas melhores intenções evaporam. O que posso fazer, no entanto, é perseguir felicidade. Isto é o que fazemos quando estamos profundamente envolvidos em qualquer atividade auto-selecionada e, afirmo, é nessa busca que somos felizes.

É disso que se trata a aprendizagem baseada em brincadeiras ou autodirigida: a busca pela felicidade.

Vagando pelo nosso parquinho, me deparei com uma criança de cinco anos denunciando propositalmente algumas de nossas “partes soltas”: um pneu velho de bicicleta, as entranhas de uma máquina de lavar desativada, uma cesta de arame, a base do que antes period um cavalo de balanço. , toras, pranchas e outras bugigangas. Parei para observá-la, mantendo distância para não interromper seu fluxo. Ela estava tão envolvida em sua busca que o resto do mundo estava claramente em segundo plano. Eu estava curioso sobre o que ela estava fazendo, mas não ousei interromper seu fluxo porque sabia que, no momento em que o fizesse, correria o risco de atrapalhar seu importante processo de criação de significado a partir da falta de sentido, seu propósito para o momento, sua busca por…. . . felicidade?

Ela não estava sorrindo ou rindo enquanto trabalhava, os sinais estereotipados de felicidade. Pelo contrário, ela exibia uma expressão de concentração e foco. Ela estava, pareceu-me, sozinha em sua atividade auto-selecionada com seu propósito.

Enquanto eu a observava, outra criança se aproximou, também observando, e depois outra criança. Brand eles começaram a se envolver no que quer que ela estivesse fazendo. Eu estava longe o suficiente para não ouvir as palavras sendo ditas, mas agora vi sorrisos e ouvi risadas. Em pouco tempo, meia dúzia de crianças estavam denunciando aquelas partes. O propósito das meninas tornou-se, por um tempo, o propósito de uma comunidade e, olhando de fora, pude ver que elas estavam felizes.

Objetivo cumprido.

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Tenho escrito sobre aprendizagem baseada em brincadeiras quase todos os dias nos últimos 14 anos. Recentemente, revi mais de 4.000 postagens de weblog (!) que escrevi desde 2009. Aqui estão meus 10 favoritos em um obtain gratuito bacana. Clique aqui para adquirir o seu.

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