Respeitando a sabedoria filosófica das crianças

Adultismo: uma forma de discriminação contra quem não é adulto. Decorre da crença de que as crianças – mas também os idosos – são menos capazes e têm opiniões menos válidas devido a conceitos errados sobre a sua capacidade de pensar e agir de formas complexas e matizadas.

Mas e se as crianças fossem tão capazes como os adultos de contribuir significativamente para discussões sociais sobre questões importantes como a justiça ecológica?

Este é o argumento apresentado por Natalie M. Fletcher, Professora Associada do Departamento de Filosofia da UdeM e Coordenadora Científica do Institut Philosophie Citoyenneté Jeunesse.

O objetivo do seu trabalho é ter jovensas opiniões da empresa são reconhecidas como relevantes e valiosas. Ela também promove a criação de oportunidades para as crianças desenvolverem suas habilidades de pensamento crítico e praticarem o diálogo filosófico.

“As crianças são cidadãs de pleno direito e não apenas futuros membros da sociedade”, defende o especialista em filosofia. “Devíamos ouvir a sua sabedoria, uma vez que as crianças podem por vezes ter uma melhor compreensão de certos assuntos do que os adultos. Vejamos a amizade, por exemplo. Sendo a amizade um aspecto tão central na vida das crianças, os jovens tendem a ter pontos de vista mais matizados e diversificados sobre o assunto do que os adultos.”

O Professor Fletcher acredita que se não tivermos em conta as opiniões das crianças, a sociedade perderá insights e perspectivas importantes. Na verdade, ela vê isso como uma exclusão de toda uma dimensão do conhecimento.

As crianças e o meio ambiente

Na opinião do Professor Fletcher, as crianças e os jovens deveriam ter mais voz sobre o ambiente e a crise climática porque estas questões terão mais impacto no seu futuro do que o da pessoas mais velhas.

“Os jovens preocupam-se muito com o ambiente. Eles lutam com eco-ansiedade e quer agir. Por isso, precisamos de lhes dar oportunidades para partilharem as suas preocupações e descobrirem como se tornarem agentes de mudança”, explicou ela.

Suas sugestões incluem fazer perguntas às crianças sobre a relação entre os humanos e a natureza, a posição dos humanos em relação aos animais, o vegetarianismo, a natureza como um direito e outros tópicos relacionados. Curiosamente, ela observa que as crianças em idade pré-escolar tendem a ter uma visão animista em que tudo está vivo.

Filosofia como ferramenta

Segundo o professor Fletcher, a filosofia é uma forma de dar agência aos jovens em questões relacionadas à natureza e ao meio ambiente. Para as crianças, o processo centra-se principalmente no diálogo.

“Nós os ajudamos a desenvolver suas habilidades de escuta ativa e a aprender a formular perspectivas, garantindo ao mesmo tempo que não tenham que carregar todo o fardo, uma vez que as políticas adultistas os impedem de participar de forma tão significativa quanto gostariam”, disse ela.

Esta abordagem é a pedra angular do Brilauma instituição de caridade educacional fundada pelo Professor Fletcher que visa inspirar os jovens através do diálogo filosófico e de projetos criativos.

“As crianças que frequentam os nossos programas, a partir dos 5 ou 6 anos, desenvolvem fortes capacidades de raciocínio e aprendem a ver-se como agentes de mudança. É como uma ginástica psychological, e tornam-se muito boas nisso”, concluiu.