por Terry Heick
Eu estava conversando (twittando) com Mark Barnes esta noite, e ele mencionou a ideia de desafiar as formas e práticas existentes. E então alguém tweetou a imagem acima – uma citação atribuída a Contra-almirante Grace Hopperde acordo com a fonte da imagem globalnerdy.com–e eu fiquei feliz e adicionei como favorito e salvei e bloguei.
“Sempre fizemos assim” implica legado e tradição, o que pode ser bom. Mas é também uma das frases mais perigosas que podemos usar – e este perigo estende-se também à educação.
Eu falo muito sobre ensino disruptivo e mudança de paradigma no ensino e aprendizagem não porque eu seja inerentemente rebelde ou algum tipo de anarquista acadêmico. Acabei de ensinar por tempo suficiente – em uma ampla variedade de lugares – para perceber que essa ideia de progresso – e iteração lenta – por meio de dados e compartilhamento e de “abrir a porta da sala de aula” simplesmente não é suficiente.
Não é ruim, simplesmente não reflete a prioridade e a urgência do nosso desafio coletivo. Na melhor das hipóteses, os alunos vêm à escola para jogar e serem considerados inteligentes e bem-sucedidos; na pior das hipóteses, eles perturbam e resistem e simplesmente sobrevivem ao longo do ano porque não veem valor no que fazem.
Temos que criar leis para forçar os alunos a frequentar a escola, e muitas vezes são os alunos que mais precisam da escola que não são “feitos” para isso; isto é, a escola é feita para alunos que são bons leitores e escritores, que conseguem administrar seu trabalho enquanto aprendem a brincar bem com os outros.
A mudança de vidas geralmente vem do relacionamento com os professores, e não do poder do currículo. Mas falar sobre aprendizagem móvel, aprendizagem autodirigida, novas áreas de conteúdo, aprendizagem adaptativa ou valorizar as perguntas em detrimento das respostas pode matar as conversas na escola e provocar sorrisos educados nos professores, principalmente porque essas não são as regras do jogo que eles conhecem.
O problema com a abordagem segura do ensino é que ela não produzirá nada além do que sempre tivemos. Sem fazer as coisas radicalmente diferenteo máximo que podemos esperar é algum tipo de incremento. Este não é um apelo ao caos, mas sim à coragem de cometer erros.
A frase “Sempre fizemos assim” simboliza o pensamento estagnado e uma resistência à inovação, reflectindo uma relutância em questionar métodos estabelecidos ou considerar novas ideias. Esta mentalidade muitas vezes sufoca a criatividade, limita o progresso e impede o crescimento, apegando-se a práticas ultrapassadas simplesmente porque são familiares.
Também pode criar um ambiente onde a mudança é vista como uma ameaça e não como uma oportunidade de melhoria, desencorajando os indivíduos de desafiar o establishment ou de explorar soluções alternativas. Com o tempo, esta adesão rígida à tradição pode levar à perda de oportunidades, à diminuição da eficiência e à falta de adaptabilidade num mundo em rápida evolução. Para promover a inovação e a melhoria contínua, é essential substituir esta mentalidade por uma que valorize a flexibilidade, abrace a mudança e incentive abordagens com visão de futuro.
Para ‘experimentar’ com os alunos (porque é isso que já está acontecendo de qualquer maneira). Sonhe, experimente e colete dados.
Faça algo diferente este ano.
Não necessariamente – e sem pensar –faça o que você disse.
Ilumine um novo caminho.
Agite de forma criativa, profissional e persistente seu departamento, série, escola ou distrito para não apenas se tornarem a melhor versão de si mesmos, mas também para se tornarem outra coisa que eles não achavam ser possível.
A mesma esperança que você tem para seus alunos.
A frase mais perigosa na educação
